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教学“疫”线|耿玉清:我和空中课堂的故事


周一终于完成了特殊时期的第一次空中课堂。总的感受是自我提高,学生主动,讨论热烈,效果高出教教室课堂。

一、准备应战

按照教务处和学院的安排,提前把原来的教案、课件以及发表过的论文整理出来。随时模拟课堂的场景,遐想学生的学习过程。先给出整体的教学大纲,内容包括中英文推介词,课程的目的和意义,以及各章节主要的内容、上课的模式以及学习资源等。让学生对土壤有个初步的认识。由于是假期,在缺乏纸质教材的情况下,从北京林业大学教学平台,中国大学,中央电视台科教频道,北京林业大学图书馆等,寻找学习材料。积极撰写自学大纲,参考学习历程案的模式,整合学习目标、学习评价、学习内容以及有针对性的学习资源。提出自学和课后的作业要求。

针对工作量大的实际问题,每班组织2个课代表,负责学习小组作业的上交。这里要感谢林学院秘书的大力支持。课程成立了准备以及学习过程探讨群。教师与学生一起想法了解学生的学习条件以及要求。学习方案确定后,把自学大纲、课件以及各种连接链接发送给学生。意想不到的是,学生的反映非常迅速。作为教师第一次感受到学生主动学习的氛围。

二、沉着应战

远离学校,缺乏现代化的工具,在加上计算机技术的滞后。如何实现网络学习一致苦思冥想。腾讯课堂的出现,为课堂教学提供了一线生机。但由于软件一直更新,本人计算机系统的兼容性弱,真实产生畏惧心理。怕操作上出乱子,怕计算机崩溃,怕网络停滞。抱着试试看的心理,也一致在跟踪腾讯课堂。学习骆校长的指示后,铁了心的不用现代化的课堂,用自己能控制的微信语音,现场一句句地讲解,学生还可以反复听。有充电器,早就删除了手机中的图片和视频,给课堂留下足够的容量空间,这也是完全能控制的。

三、课堂鏖战

始终牢记周一950分的课。为节约体力,早上晚起一些。8点半开始,继续模拟课堂,遐想课堂的情境。提前10分钟正式进入状态。上课开始,我在群里下达了指令。计算机的英文系统点击出了点小问题,很快手机上场了。声音通过微信群出送给同学们,迅速收到反馈,一直悬着的心下来了。课堂提问,能收到学生的反馈,提问的什么植物,学生能积极回答。我好像一个指挥官,在遥控着“千军万马”。北方种铁树,铁树的叶子为什么发黄,矿山土壤和污染土壤一样吗盐碱地怎治理?互动的情境出来了。不过,30多年的时间,这些问题还是小菜一碟的。如何控制好课堂的互动时间,又能把主要的内容讲完,必须不断地调整每个知识点的时间。难点问题,直接截屏,图文并茂,在加上声音,积极的跳跃式思维。很快第一节课结束了。开局良好,第二节课就是顺手的事情了。1125分,长出一口气,深深胳膊,终于拿下了第一次课。

四、效果检验

本人认为,作为老师应该尽力了。课堂效果如何?规定在周一晚上12点把自学笔记拍图片上交。8点多第一份作业过来,怕不急待看了看,写的不错。有的字数能超800呢。周二开始全面检查自学笔记,指出存在的问题,把对学习有指导性的一些作业,发送到群里。没想到的是,学生的讨论热情,依然不减。尤其是土壤形成与植物的出现问题,一直在争议着。总的来看,学生的认真程度、参与意识、互动能力是很强的。总结原因认为,与学生的预习有很大的关系。


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